：《新闻学概论》《传达学概论》《播送电视概论》《新闻拍摄》《中外新闻史》《中外播送电视史》《新媒体导论》《电视画面修改》《播送电视新闻制造》《电视写实节目编导根底》《前言道德与法规》等。
中心实践课程：《播送电视新闻采访报道》《新闻拍摄》《电视导播》《电视摄像》《电视画面修改》《电视照明》《播音与掌管》《纪录片创造实训》等。
经过复合型培育方式，将人才进行适宜性分流机制，构成理论人才、实践人才、复合人才三种培育机制。
运用现有的教育资源，依据学生不同的学习办法进行个性化培育。一起完善课程思政课、读书课、“金课”建造的详细计划，重构以课程为中心的人才培育系统；倡议教授教育专业扶引课、专业根底课和学科前沿课，对标传媒职业展开的新动向，有的放矢进行教育；对学生进行立异办法练习，使得立异成为学生的一种内涵质量。
具有省级“儒学影视创造与传达立异”教育团队，校级“全媒体传达前沿”教育团队。
教育团队持续深化教育教育变革，及时更新教育内容，加强专业课程和教材建造，不断立异办法手法，加强学生学习进程办理，激起学生学习爱好和潜能，以新理念、新形态、新办法推动专业建造的内容。
从专业建立之初，以16+4（16周课堂教育+4周实践教育）或15+5（15周课堂教育+5周实践教育）等课程变革方式，探究实践教育变革途径，强化学生的着手才能，一起把融媒体思想与“新文科”理念进一步落真实课堂教育与第二课堂之中。
本专业教育团队荣获省级教育效果二等奖一次，校级教育效果奖一等奖两次，二等奖两次。已获批立项省级教育变革项目一项，校级三项。累计宣布教研型论文30余篇。省级精品课程两项，多位教师教育效果收录到国家或省级教育案例库。
不断完善协同育人和实践教育机制，优化实践教育系统，加强传媒试验中心、实习基地、实践渠道的建造，促进资源整合和共建同享，完善试验教育条件；试验室课外对学生敞开，加强设备办理和流通速度；将实践课程和专业竞赛结合起来，要求专业实践作业向著作转化；试验实践类课程运用进程性点评、著作点评、实操考试、竞赛点评等办法进行；从严要求实习（实训）、课程作业、学年著作、结业著作等实践教育环节。
加强世界沟通协作，聚集“我国故事影视传达”，展开“讲好我国故事”影视创造、文明传达等方面的实践与研讨；建立世界影视沟通渠道，促进世界资源同享，展开世界化的影视教育；延聘外籍教师，承当专业教育和学生指导作业；活跃参加具有世界影响力的学术活动。约请世界专家来校讲座、沟通；每年遴派优秀学生代表赴海外学习或线上学习与沟通。
强化社会服务功用，着力推动与政府部分、企事业单位协作办学、协作育人、协作作业、协作展开，不断提高人才培育的方针达到度和社会满意度。
强化当地“全媒体”建造，尤其是“儒学影视”文明传达及沟通认识，进一步发掘和运用好“儒学影视”文明资源，儒学文明传达与沟通的前言方式及内容出产。增强学生“群众创业、万众立异”的理念和才能。
活跃与政府部分、企事业单位接洽和谐，为他们供给专业、高效的传媒训练、宣传片制造、微电影创造、新媒体运营等服务；与省市电视台的部分节目展开联合制造，并承当节目的新媒体渠道的运营作业；在县级电视台展开顶岗实习作业；提高本专业影响力，盘活各种社会资源，为专业建造服务。
1.各级播送电视部分。结业生可上任于中心、省、市、县各级播送电视部分，从事电视新闻采编、电视节目摄录编等方面的作业。
2.政府及事业单位新闻宣传相关部分。结业生可上任于政府及事业单位及国有企业新闻宣传相关部分，从事各种视频的策划、摄制、修改与传达作业。
3.网络与新媒体渠道。网络与新媒体渠道是该专业结业生可供挑选作业的新方针，也是对该专业需求量较大的作业方向。
4.自主创业。各行各业对各种类型视频的注重使得视频范畴的自主创业成为年轻人喜爱的作业方向之一。
5.持续进修。每年包含传媒专业的研究生的数量逐年上升，升入高等学府持续进修成为该专业结业生的重要挑选之一。